Сенсорные игры — это игры, направленные на развитие восприятия органами чувств (сенсорики). Они помогают ребенку (и даже взрослому) формировать представление о внешних свойствах предметов: их цвете, форме, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и фактуре.

Это фундамент для развития мышления, речи, воображения и мелкой моторики.

Вот подробный обзор того, что это такое, зачем они нужны и во что можно играть.

Зачем нужны сенсорные игры?

1. Развитие мозга: В мозг поступает огромное количество сигналов от рецепторов. Чем больше сигналов, тем активнее образуются нейронные связи.

2. Развитие речи: Стимуляция пальцев (мелкая моторика) напрямую связана с речевыми центрами. Изучая предметы, ребенок учится их описывать (гладкий, шершавый, холодный).

3. Эмоциональное развитие: Игры с сыпучими материалами (песок, крупа) или водой отлично успокаивают и снимают стресс.

4. Познание мира: Это самый естественный способ изучения окружающей действительности для маленьких детей.

Виды сенсорных игр (по ощущениям)

1. Визуальные (Зрение)

· Игры с цветом: сортировка предметов по цветам, смешивание красок, рассматривание узоров в калейдоскопе.

· Световые эффекты: игры с фонариком, теневой театр, ловля "солнечных зайчиков".

· Наблюдение за движением: мыльные пузыри, вращающиеся волчки, струйки воды.

2. Тактильные (Осязание)

Это самый обширный и популярный блок.

· Сенсорные коробки: Емкость, наполненная различными материалами.

· Наполнители: рис (окрашенный или обычный), песок, манка, фасоль, макароны, камушки, вата, шишки.

· Секреты: В крупе можно прятать маленькие игрушки, чтобы ребенок их искал.

· Игры с пластичными материалами: Тесто, пластилин, кинетический песок, масса для лепки. Здесь важно не просто лепить, а мять, отщипывать, размазывать.

· Тактильные мешочки: В непрозрачные мешочки кладутся предметы разной формы и фактуры (мячик, кубик, шишка, ватный диск). Ребенок должен на ощупь угадать, что это.

· Хождение босиком: По траве, песку, специальным коврикам с разной поверхностью (пупырчатой, колючей, мягкой).

3. Аудиальные (Слух)

· Шумовые коробочки: Непрозрачные емкости, наполненные разными материалами (монеты, крупа, скрепки). Нужно угадать, что звучит, или найти пару по звуку.

· Игры с музыкальными инструментами: Бубен, барабан, металлофон, маракасы.

· Угадай звук: Запись звуков природы (дождь, ветер) или бытовых предметов (пылесос, текущая вода).

4. Вкусовые и обонятельные (Вкус и Запах)

· Угадай по запаху: Ватные диски смачиваются разными ароматами (лимон, ваниль, чеснок, апельсин). Ребенок нюхает и угадывает.

· Дегустация: Игры с закрытыми глазами, где нужно угадать фрукт, ягоду или продукт по вкусу.

· Ароматные мешочки: Мешочки из ткани, наполненные сушеными травами (мята, лаванда) или специями.

5. Вестибулярные и проприоцептивные (Движение и положение тела)

· Проприоцепция — ощущение своего тела в пространстве.

· Полоса препятствий из подушек.

· Прыжки на батуте.

· Качели и гамаки.

· "Кувырки" и катание по полу (игры в "бревнышко").

Коротко о погоде сегодня в Петербурге.

" Мело-мело по всей земле Во все пределы, свеча 🕯 горела на столе, Свеча 🕯 горела ".(с)

Р.S. Кстати в фильме на сколько я помню, это и озвучено

.

В день Прощеного Воскресенья! Простите меня Все, кого вольно или не вольно, я - Обидел!

Простите!!!

"Я всем прощение дарую

И в Воскресение Христа

Меня предавших в лоб целую,

А не предавшего — в уста".(с)

1946 г.

Прощаю всех, кого простить нельзя. Кто клеветой мостил мои дороги. Господь учил: «Не будьте к ближним строги. Вас все равно всех помирит земля». Прощаю тех, кто добрые слова Мне говорил, не веря в них нисколько. И все-таки как ни было мне горько, Доверчивость моя была права. Прощаю всех я, кто желал мне зла. Но местью душу я свою не тешил. Поскольку в битвах тоже не безгрешен. Кого-то и моя нашла стрела. (с)

Никому не отмстила и не отмщу — Одному не простила и не прощу С дня как очи раскрыла — по гроб дубов Ничего не спустила — и видит Бог Не спущу до великого спуска век… — Но достоин ли человек?. — Нет. Впустую дерусь: ни с кем. Одному не простила: всем.(с)

Нейроигры для детей

Термин «нейроигры» (или нейропсихологические игры) в последнее время стал очень популярен в среде детского развития.

Если вы ищете информацию про нейроигры, давайте разберем, что это такое, для чего они нужны и какие они бывают.

Что такое нейроигры?

Это комплекс упражнений и игр, которые направлены на развитие психических процессов (памяти, внимания, мышления) через движение. Они основаны на принципах нейропсихологии и помогают налаживать связи между правым и левым полушариями мозга, а также развивать межполушарное взаимодействие.

Простыми словами: это «фитнес для мозга», который учит мозг работать быстрее и эффективнее.

Зачем они нужны?

Регулярные занятия нейроиграми помогают:

1. Улучшить концентрацию внимания.

2. Развить память и речь.

3. Тренировать самоконтроль (ребенок учится делать то, что нужно, а не то, что хочется).

4. Повысить успеваемость (чтение, письмо, счет даются легче).

5. Синхронизировать работу полушарий.

6. Развить пространственные представления.

7. Снять эмоциональное напряжение.

Для кого они?

· Для дошкольников: Помогают подготовиться к школе, учат усидчивости.

· Для школьников: Помогают справляться с нагрузками, улучшают почерк и скорость чтения.

· Для взрослых: Подходят для профилактики возрастных изменений и поддержания тонуса мозга.

---

Автор: Анастасия Подъяпольская

Письма к стене

Сохрани мою тень. Не могу объяснить. Извини.

Это нужно теперь. Сохрани мою тень, сохрани.

За твоею спиной умолкает в кустах беготня.

Мне пора уходить. Ты останешься после меня.

До свиданья, стена. Я пошел. Пусть приснятся кусты.

Вдоль уснувших больниц. Освещенный луной. Как и ты.

Постараюсь навек сохранить этот вечер в груди.

Не сердись на меня. Нужно что-то иметь позади.

Сохрани мою тень. Эту надпись не нужно стирать.

Все равно я сюда никогда не приду умирать,

Все равно ты меня никогда не попросишь: вернись.

Если кто-то прижмется к тебе, дорогая стена, улыбнись.

Человек — это шар, а душа — это нить, говоришь.

В самом деле глядит на тебя неизвестный малыш.

Отпустить — говоришь — вознестись над зеленой листвой.

Ты глядишь на меня, как я падаю вниз головой.

Разнобой и тоска, темнота и слеза на глазах,

изобилье минут вдалеке на больничных часах.

Проплывает буксир. Пустота у него за кормой.

Золотая луна высоко над кирпичной тюрьмой.

Посвящаю свободе одиночество возле стены.

Завещаю стене стук шагов посреди тишины.

Обращаюсь к стене, в темноте напряженно дыша:

завещаю тебе навсегда обуздать малыша.

Не хочу умирать. Мне не выдержать смерти уму.

Не пугай малыша. Я боюсь погружаться во тьму.

Не хочу уходить, не хочу умирать, я дурак,

не хочу, не хочу погружаться в сознаньи во мрак.

Только жить, только жить, подпирая твой холод плечом.

Ни себе, ни другим, ни любви, никому, ни при чем.

Только жить, только жить и на все наплевать, забывать.

Не хочу умирать. Не могу я себя убивать.

Так окрикни меня. Мастерица кричать и ругать.

Так окрикни меня. Так легко малыша напугать.

Так окрикни меня. Не то сам я сейчас закричу:

Эй, малыш! — и тотчас по пространствам пустым полечу.

Ты права: нужно что-то иметь за спиной.

Хорошо, что теперь остаются во мраке за мной

не безгласный агент с голубиным плащом на плече,

не душа и не плоть — только тень на твоем кирпиче.

Изолятор тоски — или просто движенье вперед.

Надзиратель любви — или просто мой русский народ.

Хорошо, что нашлась та, что может и вас породнить.

Хорошо, что всегда все равно вам, кого вам казнить.

За тобою тюрьма. А за мною — лишь тень на тебе.

Хорошо, что ползет ярко-желтый рассвет по трубе.

Хорошо, что кончается ночь. Приближается день.

Сохрани мою тень.

январь — февраль 1964

Если ваш ребенок заменяет или искажает звуки, не волнуйтесь. Ему можно помочь! Логопед ставит звук, а ваша задача — закрепить его дома через игру. Главные правила: недолго (5-10 минут), весело и каждый день.

Вот практичные и понятные техники для самых частых «проблемных» звуков, включая К и Г.

---

Часть 1. Разминка для язычка и губ

Перед любым звуком нужно размяться. Делаем «зарядку» перед зеркалом.

· «Блинчик»: Пусть ребенок положит расслабленный язычок на нижнюю губку и подержит 5 секунд.

· «Чистим зубки:** Кончиком языка провести по верхним зубкам с внутренней стороны, как щеткой.

· «Качели»: Тянемся язычком то к носику, то к подбородку.

· «Хомячок»: Надуть щеки и сдуть. Это укрепляет мышцы.

---

Часть 2. Ставим и тренируем конкретные звуки

1. Звуки «К» и «Г» (заднеязычные)

Частая проблема: ребенок говорит «Т» вместо «К» ( «тула» вместо «кукла») и «Д» вместо «Г» ( «допа» вместо «гопа»).

В чем секрет: Эти звуки рождаются глубоко во рту. Нужно поднять заднюю спинку языка к нёбу.

· Техника «Стопор»:

· Положите ребенку на кончик языка чистую чайную ложечку или свой палец (ногтем вниз).

· Скажите: «Сейчас язычок будет упираться не в зубки, а в горку». Прижмите кончик языка вниз, чтобы он не высовывался.

· Попросите ребенка сказать «ТА-ТА-ТА» или «ДА-ДА-ДА», но с зажатым кончиком. Сквозь преграду начнет получаться «КА-КА-КА» или «ГА-ГА-ГА».

· Игра «Покашляй, как дедушка»: Попросите ребенка покашлять с открытым ртом, но беззвучно, только воздухом: «кх-кх-кх». Это как раз то самое движение языка. Потом добавьте голос на выдохе — получится «К».

· «Горловое гудение»: Для «Г» попросите его порычать, как тигренок, но тихо: «гр-гр-гр». Звук «Г» — это звонкий брат «К», к нему добавляется голос.

2. Свистящие звуки «С», «З», «Ц»

Секрет: Язык за нижними зубами, холодный воздух идет по желобку.

· Техника «Холодный ветерок»:

· Улыбнуться, показать зубки.

· Спрятать широкий язычок за нижние зубки.

· Дуть на ватку или на ладошку. Должен получиться чистый звук «СССС». Если язык вылезает, аккуратно придержите его палочкой от мороженого.

3. Шипящие звуки «Ш», «Ж»

Секрет: Язык широкий, как «чашечка», близко к верхним зубам, воздух теплый.

· Техника «Тихая змейка»:

· Сделать «чашечку» (боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам).

· Поднести язык к бугоркам за верхними зубами.

· Дуть теплым воздухом. Получится «ШШШ».

· Чтобы получить «Ж», добавьте голос и почувствуйте вибрацию горлышка.

4. Звуки «Л» и «Р» (самые сложные)

· Для «Л» — «Улыбка с пароходом»: Улыбнуться, прикусить широкий кончик языка и сказать «ЫЫЫ». Получится звук, похожий на «Л». Потом отпустить язык.

· Для «Р» — «Дятел»: Сначала научите язык стучать: «Д-Д-Д» (кончик за верхними зубами). Потом сильно подуть на кончик языка, чтобы он завибрировал. Помочь можно, подложив под язык чистый пальчик и покачивая им вправо-влево, пока ребенок дует.

---

Часть 3. Как закрепить звук в речи (Автоматизация)

Поставили звук изолированно? Теперь нужно встроить его в речь. Идем по шагам:

1. В слогах: Проговариваем цепочки, играя в мяч или шагая: КА-КО-КУ-КЫ, ГА-ГО-ГУ-ГЫ, АК-ОК-УК-ЫК.

2. В словах: Начинаем с легких позиций.

· Для К/Г: Сначала звук в начале: Кот, Гусь. Потом в конце: мак, нога. Потом в середине: окно, ногти (следите за четкостью!).

· Используйте картинки, просите называть предметы в комнате на «К» (кровать, книга, кубик).

3. В предложениях и скороговорках: Придумывайте смешные фразы. Для К/Г: «Гусь гордится у колодца», «Кот Кузьма спит у камина».

4. В обычной речи: В течение дня обращайте внимание на эти звуки в речи ребенка. Если он ошибается, не ругайте, а просто ласково повторите слово правильно: «Да, это ГУСЬ. Молодец!»

---

Важные советы напоследок:

· Не торопите. Лучше медленный успех, чем спешка и слезы.

· Хвалите за процесс. «Как сильно ты подул!», «Язычок сегодня такой старательный!».

· Показывайте на себе. Ребенок должен видеть вашу артикуляцию.

· Не игнорируйте логопеда. Эти техники — отличная помощь, но план лечения должен составить специалист.

Занимайтесь с удовольствием, и шаг за шагом речь вашего малыша станет чистой и уверенной

"На занятиях скучно, больно тянут, не интересно" - слышали такое от детей!?

А если занятие, это увлекательное приключение, где оживают персонажи сказок, а дети становятся их главными героями. Тогда даже самые сложные движения можно выучить легко и непринужденно.

Танцевальная студия "Ты в танцах" разработала уникальную систему обучения для детей от 3 лет, которая позволяет эффективно обучать детей танцам, при помощи игры, что делает процесс увлекательным и мотивирующим заниматься дальше.

Занятия ведет: педагог дополнительного образования 1 квалификационной категории, со стажем работы более 10 лет, руководитель студии - Подъяпольская Мария Николаевна.

Адрес: 10 лет Октября 53 БЦ Эльгрин.

Предварительная запись по тел.: 8 912 454 37 03 или личным сообщением vk.com/mariyabellydance 

Ждем принцесс в волшебный мир танца!

Путь к здоровью — не подавлять чувства, а научиться их осознавать, принимать и экологично выражать.

1️⃣ ОСОЗНАНИЕ

- "Что я сейчас чувствую? Это злость? Печаль? Беспомощность?"

Просто осознание и название эмоции или чувства уже снижает ее интенсивность.

2️⃣ ПРИНЯТИЕ

Понять без осуждения - любая эмоция имеет право на существование. Это не делает вас плохим (ой).

- "Да, я сейчас злюсь, и это нормально в этой ситуации".

3️⃣ ВЫРАЖЕНИЕ

Проговорите себе вслух или доверенному человеку:

- "Меня бесит, когда...".

Выплесните энергию через тело: пробежка, интенсивная тренировка, покричать в подушку.

Выразите творчески: нарисовать, слепить, написать текст о своем состоянии.

Используйте техники заземления и дыхания, чтобы снизить накал и прожить эмоцию, не действуя под ее влиянием.

4️⃣ ПОМОЩЬ СПЕЦИАЛИСТА

Если не справляетесь с эмоциями и чувствами самостоятельно, не ждите, когда вас бомбонёт. Приходите на личную сессию 👍